Деца, които в училище са на подпомагане от ресурсен учител, логопед или психолог. Могат да бъдат с умствена изостаналост, изоставане в развитието, аутизъм, хиперактивност, трудности в говора и речта, слуха, зрението и други.
Понякога децата не „се държат странно“, не „търсят внимание“ и не „просто минават през фаза“. Понякога те просто нямат думите, с които да кажат какво се случва вътре в тях. Слав Славов, доктор по психология и психотерапевт Психологични разстройства в детска и юношеска възраст представляват група състояния, които засягат емоционалното, когнитивното и социалното функциониране на
Психологични разстройства в детска и юношеска възраст Read More »
Понякога промяната в поведението на детето не е „инат“, „мързел“ или „типична тийнейджърска фаза“. Понякога това е начинът, по който то показва, че нещо вътре в него е станало твърде трудно за носене. Слав Славов, доктор по психология и психотерапевт Психологични проблеми при деца и тийнейджъри засягат не само настроението и поведението, но и ученето,
Психологични проблеми при деца и тийнейджъри: признаци, причини и подкрепа Read More »
Когато думите още не идват, правилното средство отваря пътя към общуването. Слав Славов, доктор по психология и специален педагог Средства за комуникация за деца със специални образователни потребности (СОП) играят ключова роля в развитието на техните комуникативни умения и социална интеграция. Те включват специфични подходи, технологии и помощни средства, които са адаптирани към индивидуалните нужди
Специфични средства за комуникация за деца със специални образователни потребности (СОП) Read More »
Слав Славов, доктор по психология Права на хора с увреждания означава достъп до защита, подкрепа, образование, здравни грижи и равнопоставено участие в обществото. Темата е особено важна както за деца със специални образователни потребности (СОП), така и за възрастни, които срещат административни, социални или психологически трудности. В България правната рамка предвижда механизми срещу дискриминация, изключване
Права на хора с увреждания: защита за деца и възрастни Read More »
Слав Славов, доктор по психология Приобщаващо образование означава всяко дете да има достъп до качествено обучение, подкрепа и участие в училищната среда според своите индивидуални възможности. За децата със зрителни затруднения това е особено важно, защото адаптираната учебна среда, подходящите материали и подкрепата от специалисти могат да подобрят не само ученето, но и увереността, самостоятелността
Приобщаващо образование за деца със зрителни затруднения Read More »
Слав Славов, доктор по психология и ресурсен учител Включващо обучение при умствена изостаналост е съвременен образователен подход, който цели да осигури равен достъп до качествено образование за всички деца, независимо от техните когнитивни затруднения. Този модел не само подкрепя академичното развитие, но и насърчава социалната интеграция, увереността и самостоятелността на учениците. В контекста на съвременното
Включващо обучение при умствена изостаналост Read More »
Съвременните концепции за обучение на деца със специални образователни потребности (СОП) отразяват стремежа за по-ефективно и включващо образование, което е насочено към развитието на потенциала на всяко дете. Те включват различни подходи, които целят не само академичното обучение, но и социалното и емоционалното развитие на децата със СОП. Слав Славов, доктор по психология и специален
Съвременни концепции за обучение на деца със специални образователни потребности (СОП) Read More »
Включващо обучение на деца със СОП не е просто образователна практика — то е отражение на ценностите на едно общество. Начинът, по който подкрепяме децата със специални образователни потребности днес, определя възможностите им за пълноценен живот утре. Слав Славов, доктор по психология и специален педагог Комуникацията като основа на включващото обучение Ефективната комуникация е в
Зад всяко затруднение стои потенциал, който очаква да бъде разбран. Слав Славов, доктор по психология Психология на деца със СОП е ключова за разбирането на техните индивидуални нужди и потенциал. Темата за психологията на деца със специални образователни потребности (СОП) и психодиагностиката е важна в детската психология и педагогиката. В тази сфера се комбинират знания
Психология на деца със специални образователни потребности и психодиагностика Read More »
Под повърхността на трудностите стоят емоции, мотивация и нужда от подкрепа – не липса на способности. Слав Славов, доктор по психология и ресурсен учител Дислексия е специфично нарушение на способността за четене, което засяга умението на индивида да разпознава думи, да декодира текст и да свързва звуци с букви. Тя не е свързана с интелектуалните