Деца в риск и с проблемно поведение

Работата с криминално проявени деца и възрастни изисква специфични педагогически методи и подходи, насочени към промяна на поведенческите модели, изграждане на социални умения, емоционална стабилност и развиване на способността за самоконтрол. Тези методи често съчетават педагогически, психологически и социални аспекти, за да предложат комплексна подкрепа и възможност за личностно израстване. Ето някои ключови подходи и […]

Диагностиката на криминално проявени деца е комплексен процес, който изисква участие на различни специалисти, включително психолози, социални работници, педагогически съветници и, в някои случаи, представители на органите на реда. Целта на тази диагностика е не само да установи причините за криминалното поведение, но и да предложи мерки за намаляване на риска от повторение на подобно

Работата с деца и младежи с дезадаптивно поведение е ключова част от социалната и образователната работа, насочена към подкрепа и интеграция на тези млади хора в обществото. Дезадаптивното поведение може да включва агресивност, изолация, нарушаване на социални и училищни правила, трудности в общуването и емоционалното развитие. Основните подходи в работата с тях се фокусират върху

Работата с криминално проявени деца и младежи изисква специфичен подход, който включва социална и психологическа подкрепа, образование, както и програми за рехабилитация и ресоциализация. Основната цел на този тип интервенции е предотвратяването на следващи правонарушения и създаването на положителна среда за развитие и интеграция на тези младежи обратно в обществото. Основни етапи и подходи при

Социално-педагогическият интернат (СПИ) представлява специализирано учебно заведение в България, създадено за работа с деца и младежи, които са в риск или проявяват отклонения в поведението. Основната му функция е да предоставя грижа, възпитание и образование, насочени към социалната адаптация и ресоциализация на ученици с поведенчески проблеми. СПИ са под управлението на Министерството на образованието и

Методиката на възпитателната работа във възпитателно училище-интернат (ВУИ) е насочена към формиране на социално приети ценности, умения за самоконтрол, позитивно мислене и интеграция в обществото на децата и младежите, които са настанени в тези институции. Основната цел на методиката е да предостави стабилна основа за изграждане на личностни качества и социални умения, необходими за бъдеща

Социалният педагог в затворени учреждения за младежи и възрастни, като например затвори, изправителни домове, психиатрични болници и социални институции за хора с увреждания или зависимости, играе ключова роля в подкрепата и ресоциализацията на лицата, намиращи се в изолация. Работата на социалния педагог в такива институции има няколко основни насоки: 1. Образователна и социална работа 2.

Семейството играе ключова роля в развитието на поведението на децата и има значително влияние върху склонността към девиантно поведение. Девиантното поведение, което обхваща различни форми на отклонения от социалните норми, включително агресия, кражби, злоупотреба с вещества и др., често може да бъде свързано с условията на семейството, в което детето расте. Основни фактори, влияещи върху

Девиантното поведение при деца често е свързано със сериозни предизвикателства в психо-патологията, като може да бъде резултат както от външни, така и от вътрешни фактори. В психологията и психиатрията девиантното поведение се разглежда като отклонение от социално приетите норми и стандарти и включва широк спектър от действия, които могат да варират от незначителни провинения до

Животът на дете, изоставено веднага след раждането му, зависи от много фактори, включително от това в какви условия ще расте, какви хора ще срещне и каква подкрепа ще получи. Разбира се, стартът в живота му е предизвикателен, но не означава, че бъдещето му е предначертано или че то непременно ще се сблъска с трудности, които